Melilla, la educación y el efecto Rosenthal IV

En la comparecencia de la ministra de Educación, Política Social y Deporte, sobre el inicio del curso 2008-2009, la tarde de ayer, Miércoles 17/09/08, (coincidiendo con la celebración del Día de Melilla), en la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados, Doña Mercedes Cabrera, informó sobre las líneas generales de nuestro sistema educativo, e hizo referencia de las novedades más importantes del curso que acaba de comenzar.

Sobre las líneas generales, afirmó que, en el curso 2008-2009, han ingresado 7.419.989 alumnos, en las enseñanzas de régimen general no universitario, un 2,7 por 100 más de estudiantes que en el ejercicio anterior, y 623.974 profesores en 25.572 centros. Todos, estudiantes y pofesores, se incorporan a un sistema cuyo principal objetivo es ofrecer una educación de calidad en equidad. Se incorporan a un sistema más flexible, de conformidad con la LOE, por la atención individualizada a los alumnos y por la diversificación curricular. Manifestó que un sistema educativo flexible ofrece un mayor número de alternativas para que los estudiantes puedan optar entre diversas vías para completar su formación, y que un sistema más flexible responde mejor a la diversidad de circunstancias e intereses de los estudiantes y de nuestro país, e hizo especial referencia a los Programas de Cualificación Profesional Inicial, que ofrecen un mayor abanico de opciones a los jóvenes mayores de 16 años que no han obtenido el título de graduado en Educación Secundaria Obligatoria y, de este modo, se erigen en una herramienta eficaz para combatir el abandono escolar temprano. “Un sistema flexible, pero exigente; que promueve el esfuerzo individual, que elimina barreras y ofrece más oportunidades a nuestros estudiantes, al tiempo que incentiva su responsabilidad y prima el esfuerzo”. “Todos los individuos son capaces de aprender y por ello a todos les hemos de exigir. Pero hemos de partir de la base de que no hay dos individuos iguales, y esto requiere que el sistema educativo atienda a las necesidades específicas de cada uno. Todos pueden progresar sea cual sea su punto de partida”. “Una atención más individualizada por parte de los profesores y un refuerzo considerable de las matemáticas, la lectura y la lengua”.

También hizo referencia a que el gasto educativo en España en relación con el PIB, sigue siendo inferior a la media de la OCDE, no obstante, los esfuerzos realizados.

En cuanto a las principales novedades del curso 2008-2009, citó: en Educación Infantil, el plan Educa3; en Bachillerato, su estructuración en tres modalidades: Ciencias y Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales y Artes; y los Programas de Cualificación Profesional Inicial que permitirán a los alumnos mayores de 16 años que no hayan finalizado la Secundaria Obligatoria, obtener una acreditación profesional reconocida, y el título de ESO mediante la realización de un módulo voluntario. Estos programas se perfilan como uno de los elementos básicos para reducir la tasa de abandono escolar prematuro de los alumnos y anunció un ambicioso Plan de impulso a la Formación Profesional en España. Un plan que será negociado con todos los agentes sociales, con la patronal y con los sindicatos.

Por último, lo que más directamente nos interesa a los melillenses, quiero señalar que la Sra. Ministra afirmó que “también estamos trabajando en la preparación de un plan especial para Ceuta y Melilla, que se hará público a lo largo de este trimestre”. “Vamos a desarrollar un plan específico de acción para ambas ciudades que nos permita afrontar la realidad allí existente y avanzar hacia la igualdad de oportunidades, como principio básico que debe presidir nuestra labor educativa”. “Este plan incidirá principalmente en aquellas acciones que tienen que ver con la escolarización temprana, la mejora del éxito escolar, la lucha contra el abandono prematuro, la adecuación de la oferta de Formación Profesional a las necesidades productivas de ambas ciudades y, en general, con la mejora de la calidad de la educación y los rendimientos escolares del alumnado que cursa enseñanzas no universitarias en la ciudades de Ceuta y Melilla.

Espero que en la elaboración de este Plan Especial participen muy activamente nuestros técnicos tanto de la Dirección Provincial del MEPSyD como de la Consejería de Educación y Colectivos Sociales de la Ciudad Autónoma de Melilla, junto a sindicatos, asociaciones y demás entidades interesadas. Me doy por satisfecho si, modestamente, en algo han servido mis tres colaboraciones anteriores, como ésta, tituladas “MELILLA, LA EDUCACIÓN Y EL EFECTO ROSENTHAL”, sobre las necesidades en el área educativa de Melilla, sobre la lucha contra el fracaso o abandono escolar, en mi afán sobre implantar medidas a favor del éxito escolar, sobre la mejora de la calidad de la educación, sobre esa nueva estrategia de enseñanza/aprendizaje de calidad como investigación, recabando la colaboración y recursos del nuevo Ministerio de Ciencia e Innovación, favoreciendo, particularmente, el interés de los alumnos, de que hablaba en mi anterior artículo.

Melilla 18 de Septiembre de 2008

José Manuel Pérez Avilés