Ofensiva nacional de Coalición por Melilla para la promoción del tamazight

Coalición por Melilla (CPM) ha presentado una serie de propuestas al Ministerio de Educación encaminadas a fomentar el tamazight, lengua milenaria bereber, como fórmula para luchar contra los elevados índices de fracaso escolar que se registran en la ciudad autónoma.

El presidente de CPM, Mustafa Aberchan, ha subrayado la importancia de "difundir, promover y proteger" el tamazight en los centros educativos de Melilla, tanto en el alumnado como en el profesorado, para lo que CPM ha planteado siete medidas.

En concreto, CPM propone la presencia de un interlocutor amazigh en todos los centros educativos, así como la de un monitor de actividad en las aulas que hable tamazight para asegurar la transición de esta lengua bereber al castellano. También ha propuesto que se impartan cursos de cultura, historia y lengua amazigh para profesores y maestros, dirigido a sensibilizar al colectivo docente, que tenga una duración mínima de 100 horas y cuente en la carrera profesional y el currículum.

Asimismo, CPM pide que se lleven a cabo reuniones con los claustros para abordar la relación familia-profesor-alumno y la cultura amazigh, y que se fomente el uso del tamazight en los centros educativos para "impedir todo obstáculo que facilite la hostilidad hacia esta lengua".

Las últimas propuestas son la inclusión de la lengua, cultura e historia amazigh como asignatura optativa, y la difusión en las publicaciones del Ministerio de Educación de artículos y trabajos de investigación sobre la cultura, lengua y tradiciones amazigh.

Aberchan ha recordado que en diciembre de 2008, CPM ya presentó un borrador de estas propuestas a la Secretaría de Estado de Educación, Eva Almunia, al considerar que la comunidad musulmana de Melilla, sobre todo la que vive en los barrios periféricos, es la que más sufre el fracaso escolar. Por esta razón, CPM cree que, para solucionar el fracaso escolar, hay que tomar "medidas en torno a la cultura amazigh para fomentar la diversidad cultural en los centros para que no haya algunos con el 100% de alumnado amazigh y otros con el 100% de alumnado no amazigh".