45 profesores de Melilla parten hacia Reino Unido para continuar con la formación del Programa PIALE

El pasado día 30 de junio partieron desde Melilla un grupo de 45 profesores de distintos centros educativos que forman parte del Programa PIALE (Programa Integral de Aprendizaje de Lenguas Extranjeras) del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (MECD).

Este programa pretende dar respuesta, desde el sistema educativo, a las necesidades derivadas de la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en una sociedad como la actual, donde las lenguas se consideran conocimientos básicos que precisa la ciudadanía europea para su formación y realización personal, la mejora de sus posibilidades de empleo y la promoción del intercambio cultural.

Para promover esta mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje, se considera fundamental la formación lingüística y pedagógica del profesorado, con independencia de su especialidad.

Por todo ello, en el marco del Programa PIALE se viene llevando a cabo un plan específico de formación que ha permitido a un amplio número de profesorado mejorar su competencia lingüística y pedagógica. El modelo de formación supone la realización de un itinerario formativo en el que se profundizan contenidos y aspectos lingüísticos ya adquiridos, se avanza en la adquisición de una competencia lingüística superior, se enseñan metodologías innovadoras y se tiene la ocasión de aplicar al propio contexto todo lo adquirido.

La formación programada para el desarrollo de este programa, tiene una duración de 130 horas distribuidas en tres fases, una primera de 60 horas en la ciudad de origen y en el idioma elegido con el fin de actualizar las competencias lingüísticas básicas, necesarias para afrontar la siguiente etapa con todas las garantías de éxito; una segundo de 40 horas en el Reino Unido, concretamente en Oxford, con el propósito de ofrecer una inmersión lingüística y cultural que favorezca la mejora de las competencias orales y la comprensión de factores socioculturales ligados a la lengua; y una tercera fase, de nuevo en la ciudad de origen, con una duración de 30 horas, para coordinar por materias o especialidades la búsqueda y elaboración de recursos didácticos en inglés para su aplicación en el aula.