‘ACTIVA’, un proyecto escolar para la integración social y la mejora del rendimiento escolar de los niños

El CEIP Enrique Soler ha puesto en marcha el programa ‘ACTIVA’, con el que se pretende “mejorar las perspectivas escolares de los alumnos con dificultades de aprendizaje, a través del refuerzo de destrezas básicas, de la mejora en el hábito lector y de la incorporación plena al ritmo de trabajo ordinario y a las exigencias de las diferentes materias”.

Los destinatarios son alumnos de tercer, cuarto y quinto curso de primaria que requieran este refuerzo a juicio de los equipos de profesores de cada curso. Los dos objetivos fundamentales son “potenciar el aprendizaje y el rendimiento escolar de estos alumnos” y “mejorar su integración en el grupo y en el centro”.

El programa ‘ACTIVA’ se puso en marcha el 1 de febrero y, por el momento, son ocho los alumnos que participan en él. El proyecto, ideado y financiado por este centro, se realiza en horario extraescolar, comenzando en el comedor del colegio, al que acuden tres veces por semana. Tras comer y realizar su aprendizaje de hábitos de higiene bucal, se desplazan al aula, donde realizan las tareas de clase y actividades de apoyo y refuerzo.

Los profesores ejercen funciones de guía y orientación, de modo que además de resolver las dudas en la tarea y proponer actividades, les ayudan en el desarrollo de actitudes y hábitos de organización del tiempo, planificación del trabajo, concentración y constancia en su elaboración, y calidad en la realización y expresión de los resultados.

En la idea global de ‘ACTIVA’ también se han contemplado clases de juegos cooperativos y aulas de informática para que los alumnos aprendan a manejar las herramientas informáticas básicas entre otras cosas. Medioambiente, juegos y diversas actividades lúdicas culturales completan la oferta para ayudar a los niños a su pleno rendimiento escolar e integración social.

Esta iniciativa ha surgido por “el acusado descenso en los niveles de rendimiento escolar”, que el equipo del Enrique Soler asocia a “la falta de espacio, las dificultades que plantean los alumnos de familias de escaso nivel soco académico, el excesivo número de alumnos por clase, la escasa base académica que poseen muchos alumnos, el comportamiento conflictivo que muestra un importante número de alumnos que impiden el normal desarrollo de la clase, el elevado absentismo, etcétera”.

Ante todo esto, consideraron necesario “poner en juego la creatividad del docente y corresponsabilidad para atender la diversidad sin dañar la comprensividad y ejercer como herramienta de compensación educativa”, un objetivo que se ha cristalizado en el programa ‘ACTIVA’.