LA “DESORIENTACIÓN” DEL MEC

La orden EDU/849, que fue publicada el 6 de abril de 2010 y que regula los servicios de orientación educativa en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, en las ciudades de Ceuta y Melilla, en su disposición transitoria única dice:

La estructura y organización que se establece en esta Orden para los servicios de orientación educativa, en especial en lo que afecta a la modificación de los antiguos equipos de orientación educativa y psicopedagógica y la implantación de las unidades de orientación en los centros de educación infantil y primaria y en los centros de educación especial se implantará en un periodo máximo de tres años, de modo que los profesionales se vayan incorporando progresivamente a los centros que determine la Dirección provincial.

Si las cuentas no nos fallan, los profesionales que prestan sus servicios en los Equipos de Orientación deberían estar, desde marzo de 2013, incorporados de facto a los diferentes colegios del territorio de gestión del Ministerio.

Nada más lejos de la realidad: estos orientadores siguen a día de hoy sin saber dónde van a ser destinados, y, para colmo, la Dirección provincial les da la instrucción de “ir cerrando temas y no comenzar sus labores de orientación en los centros en tanto la orden ministerial no se desarrolle.” Es decir, que ningún colegio de infantil y primaria tendrá orientador hasta que una normativa que ya tendría que haber estado hecho hace más de medio año llegue a las páginas del BOE.

No obstante, en los últimos días, hemos tenido información de que esta normativa está apunto de ser tramitada y publicada, como viene siendo ya una costumbre, una vez más, el Ministerio ni siquiera se ha dignado a mandar a los representantes del profesorado la propuesta de desarrollo normativo, saltándose toda normativa respecto a la negociación de las condiciones laborales del profesorado.

Por añadidura, y como ya hemos venido denunciando en diversas ocasiones desde hace dos años, en los documentos de plantilla de todos los centros, incluido el EOEP, el número de profesores de esta especialidad aparece marcado con un 0, es decir, que ni tan siquiera aquellos que poseen destino definitivo en un centro constan como tal en dicho documento. Pero tampoco tienen el estatus de “suprimidos”, por lo que se produce un “limbo” administrativo que se suma a todo lo anterior.

Resumiendo, tenemos un ministerio que incumple sus propias normas, profesores de orientación a los que no dejan orientar y funcionarios que no están en plantilla y a los no quieren suprimir ni dar destino. No podemos concluir de otra forma que señalando que, durante otro curso más, y ya van muchos, la actitud de despreocupación, dejadez y desidia con respecto a su propio territorio inundará las dependencias del MECD.

CSI-F ENSEÑANZA MELILLA