El Consejo Escolar del Estado confirma los problemas educativos de Melilla denunciado por SATE-STES

El Plano del Consejo Escolar del Estado ha apoyado las denuncias que desde SATE-STES se vienen repitiendo en los últimos meses respecto a la situación de la educación en Melilla, al haber aceptado las enmiendas de este sindicatos al “Informe 2014 sobre el estado del sistema educativo” tras la reunión celebrada el pasado martes 23 en la reunión celebrada en Madrid.

En opinión del Sindicato Autónomo de Trabajadores de la Enseñanza de Melilla “estas enmiendas y propuestas de mejoras ratifican las denuncias de SATE-STEs durante los último años y un nuestras reivindicaciones sobre asuntos como las ratios desproporcionadamente ilegales, la falta de centro educativos, la escasa atención a los alumnos con necesidades educativas especiales” o, en su opinión, “la paupérrima oferta de Formación Profesional”.

En opinión del Secretario General del sindicato, José Luis Gómez Belmonte, “es necesario que se pongan marcha los trámites” necesarios para poner en marcha los centros educativos que “son necesarios para Melilla” tal y como solicita el propio Consejo Escolar del Estado para acabar con “el preocupante ratio de alumnado por profesor y la ratio de alumnado por unidad” que se registra en Ceuta y Melilla en los distintos niveles de enseñanza.

Un problema que se refleja en los pobres resultados de los alumnos de la ciudad en diferentes tipos de pruebas, así como en los elevados niveles de abandono y fracaso escolar. Es por ello, que el CEE “recomienda al Ministerio de Educación que elabora, en el marco de los objetivos para el 2020, un Plan Integral de actuaciones para Ceuta y Melilla, para equipara sus recursos educativos y sus resultados escolares a la media estatal y europea”.

Un plan, que en opinión del Consejo, debería “prever” medidas de choque “para garantizar que ningún alumno salga de segundo de Educación Primaria sin el conocimiento de la lectura y la escritura”.

Una serie de medidas que SATES-STEs viene denunciando de forma reiterada “desde hace años” pero que se encuentra, ha señalado Gómez Belmonte, de frente con un “MEC sordo, que no quiere oír, que no escucha lo que dice el profesorado” por lo que insta al Ministerio a crear un marco de negociación específica para Ceuta y Melilla. En su opinión es necesaria una llamada al conjunto de la sociedad de la ciudad para que ésta “se preocupe por el problema de la situación de la educación” en la ciudad, que ha calificado de “grave”.