Melilla aspira a estrenar un programa piloto de atención al alumnado con autismo

Melilla podría ser el primer territorio de gestión directa del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFPyD) en poner en marcha un programa piloto de atención al alumnado con trastorno del espectro autista (TEA). Así lo ha anunciado la directora provincial del MEFPyD en Melilla, Elena Fernández Treviño, que ha explicado que el Ministerio trabaja ya en esta experiencia.

Fernández Treviño ha solicitado un incremento de la plantilla de cuidadores y cuidadoras para reforzar la atención al alumnado con diversidad funcional. Según ha indicado, el Ministerio se comprometió este año a ampliar esa plantilla y ha expresado su confianza en que la petición salga adelante. La directora provincial ha señalado que la atención a la diversidad es una de las prioridades de las políticas educativas del Ministerio y ha destacado el refuerzo de la dotación docente y del personal que atiende a este alumnado, incluidos los cuidadores y cuidadoras y los técnicos de educación infantil, estos últimos en colaboración con la Ciudad Autónoma.

Fernández Treviño ha explicado que el programa se centra en la atención al alumnado TEA y ha destacado el crecimiento de las aulas abiertas, espacios especializados dentro de los centros ordinarios donde el alumnado recibe los apoyos que necesita y mantiene la relación con su aula de referencia, en la que también participa. El objetivo, ha detallado, es seguir dotando de recursos a los centros para que puedan atender a un alumnado con distintas capacidades y necesidades. «Ese alumnado no es que se le tenga que incluir, es que pertenece», ha afirmado. Para la responsable provincial, la diversidad de la sociedad debe tener su reflejo en las aulas, pero esa atención debe ir acompañada de medios suficientes. «Siempre con recursos, porque, si no, no hablamos de nada», ha recalcado. En este sentido, ha insistido en la necesidad de contar con apoyos y profesorado adicional en las aulas ordinarias y, mientras esos medios no sean suficientes, ha defendido seguir reforzando las aulas especializadas.