UGT-Melilla califica de "innecesarias y contraproducentes" las modificaciones legislativas en 'Educación para la Ciudadanía'

UGT-Melilla, encabezado por Alonso Díaz, ha asegurado que la modificación de los temarios de la asignatura de 'Educación para la Ciudadanía', aprobados en el anterior Consejo de Ministros, responde al escaso interés del Partido Popular (PP) por una asignatura “que siempre les ha molestado pero que no puede eliminar sin desatender las recomendaciones internacionales”.

El sindicato, que califica la reforma de "innecesarias y contraproducentes", mantiene que no existen razones objetivas de tipo pedagógico ni jurídico que la justifiquen, y considera que dan respuesta a la demanda de los sectores más conservadores, al entender que la escuela debe limitarse, exclusivamente, a la transmisión de conocimiento, reservando a la asignatura de religión y al ámbito privado la educación en valores y la educación para la ciudadanía.

UGT-Melilla entiende que han primado los juicios de valor y “el adoctrinamiento ideológico” en la nueva regulación de la asignatura 'Educación para la Ciudadanía' y recuerda que esta asignatura, que “siempre ha molestado al Partido Popular”, se fundamenta en la Constitución, en las Directivas y Recomendaciones de la UE y en los Tratados Internacionales ratificados por España. Asimismo, recuerda el fallo del Tribunal Supremo, en el 2009, contra la objeción de conciencia del Partido Popular a esta asignatura, determinando que era de obligado cumplimiento, como cualquier otra.

UGT ha hecho mención a algunas de las modificaciones más llamativas aprobadas por el Gobierno, como son la eliminación de conceptos y contenidos respecto al reconocimiento de la diversidad en los modelos familiares y la diversidad en la orientación sexual; la omisión total de los aspectos emocionales y afectivos como parte del aprendizaje y desarrollo personal; la eliminación del estudio y reflexión sobre las causas que provocan la violación de derechos humanos, la pobreza y la desigualdad; o la eliminación del estudio y análisis de la desigualdad de género.

Además, asegura que la reforma no se limita a eliminar objetivos y contenidos prioritarios, sino que introduce contenidos que obedecen a la ideología del partido gobernante. En este sentido, ha señalado, habla sobreel papel de la iniciativa económica privada en la generación de la riqueza y el fomento del espíritu emprendedor; la introducción del término moralidad humana o posturas morales como sustituto de otros términos, consensuados en la normativa y en la pedagogía como son educación ética y democrática, igualdad de derechos, respeto a la diversidad, discriminación, interculturalidad, etc.; la alusión constante a la simbología del Estado Nacional, y vinculación de la ciudadanía a la nacionalidad y al cumplimiento de la ley; y los derechos humanos y el respeto a la vida y a la dignidad humana en el contexto de la nueva biotecnología. En este aspecto, “se vuelve a notar la injerencia de la Iglesia católica. Bajo este epígrafe las escuelas confesionales o el profesorado podrán fundamentar, por ejemplo, campañas contra el aborto”.