El Ministerio cifra en un 9,7% el seguimiento de la huelga de la enseñanza, mientras que los sindicatos aseguran que ha alcanzado el 50%

La Dirección Provincial del Ministerio de Educación en Melilla ha cifrado en un 9,7 por ciento el seguimiento de la huelga de enseñanza entre el profesorado. Ello quiere decir que de los 1.174 profesores de Melilla, tan sólo 102 han decidido acudir a la huelga.

Se trata de un dato que contrasta mucho con el aportado a mediodía por los sindicatos del sector, que han asegurado que la huelga ha sido seguido por 50 por ciento del profesorado universitario y el 25 por ciento del profesorado no universitario (Infantil, Primaria y Secundaria).

Respecto al alumnado, el Ministerio asegura que de los aproximadamente 2.000 alumnos de Secundaria y Bachillerato que hay en Melilla, han seguido la huelga un 30 por ciento, lo que equivale a unos 600, una cifra muy por debajo de la estimada por las organizaciones estudiantiles, que aseguran que el 78 por ciento de los alumnos han decidido secundar la huelga.

Concentración

Respecto a la concentración que se ha celebrado este mediodía ante las puertas de la Dirección Provincial de Educación, el Ministerio asegura que ha estado protagonizada por poco más de 50 personas, mientras que los sindicatos aseguran que han superado las 200.

Sea como fuere, lo cierto es que profesores y alumnos han acudido a esta concentración en un intento por mostrar su desacuerdo con la nueva Ley de Educación aprobada por el Gobierno del PP. Para ello, además de pancartas y gritos contra la norma, los sindicatos han dado lectura al siguiente manifiesto:

*“El gobierno, utilizando como excusa la crisis económica, sigue recortando los recursos económicos y humanos de nuestro sistema educativo, a pesar de que esta política de ajustes no está logrando los objetivos de ahorro que dice perseguir, como muestran los datos de déficit y deuda pública.

Junto a los recortes, se están llevando a cabo una serie de reformas, como la LOMCE, el Real Decreto de Becas y Ayudas al Estudio, el desmesurado incremento de las matriculas universitarias que, en nuestra opinión, suponen la vuelta a un sistema basado en la selección del alumnado para que el progreso en los estudios esté condicionado, con carácter general, al nivel social y a las posibilidades económicas de sus familias, expulsando del sistema a toda aquella persona que no encaja en un perfil prefijado ideológicamente.

Además, nuestros actuales gobernantes se empeñan en ignorar la opinión de los ciudadanos y éstos, a su vez, siguen mostrando un rechazo frontal a esta política de recortes y contrarreformas. Y esto es así porque sufrimos los graves perjuicios que se están produciendo a la educación pública, que serán mucho peores a medio y largo plazo. Ni los recortes, ni las reformas que se están implementando van a resolver los problemas que tenemos. Todo lo contrario, si se continúa por este camino los problemas que tenemos se agravarán y, además aparecerán, están apareciendo, nuevos problemas que nos conducen a una sociedad con menos cohesión social y más desvertebrada.

Una sociedad que permita la destrucción de su potencial humano, renunciando a la mejor educación de todos y para todos, es una sociedad sin futuro. Una sociedad que haga de la educación una mercancía, que apueste por la privatización de todo lo público, por la pelea entre los ciudadanos para aplicar el “sálvese quien pueda”, es una sociedad enferma que está abocada a un suicidio social colectivo del que tardará, en el mejor de los casos, varias décadas en recuperarse. Mientras, varias generaciones de ciudadanos estarán condenadas al fracaso y a convivir sin un presente y un futuro dignos.

Es un auténtico ataque a nuestro modelo social y de progreso que una sociedad democrática no puede consentir sin renunciar a su libertad y sus derechos. No podemos resignarnos; una educación de calidad es imprescindible para mejorar la sociedad en la que vivimos y para contribuir en la conquista real y la extensión de los derechos fundamentales sobre las que se asientan todas las sociedades democráticas.

Ante esta situación, el sector educativo seguirá movilizándose. Por ello, exigimos que se atiendan las demandas de la Comunidad Educativa para resolver los problemas que tenemos y abordar las reformas necesarias para mejorar la calidad de nuestro sistema educativo; que cesen todos los recortes educativos y sociales; que se incremente el número de becas y su cuantía; que se recuperen los programas educativos que han demostrado su éxito en los últimos años; en definitiva que se recupere el nivel de inversión educativa.

Exigimos asimismo que se acabe en Melilla con el recorte del profesorado y se dote a los centros de las plantillas que realmente necesitan; que se construyan urgentemente los centros que la ciudad necesita para disminuir la aberrante ratio que sufre a diario el profesorado; en definitiva, que se vuelva a dar a la educación pública la importancia que realmente ha de tener.

Exigimos que se retire la LOMCE y que se inicie un proceso de diálogo y búsqueda de soluciones conjuntas con las organizaciones representativas de la Comunidad Educativa que dote de estabilidad al sistema, desde la Educación Infantil hasta la Universidad.

OTRA EDUCACIÓN ES POSIBLE Y NECESARIA NO A LOS RECORTES, NO A LAS CONTRARREFORMAS, NO A LA LOMCE”*